又到一年兩會時，聽聽兩會“娜”么說。各位好，我是老娜。今天咱們繼續(xù)用聲音的方式記錄兩會，感知兩會。

今天的兩會現(xiàn)場，最受關(guān)注的，當(dāng)屬教育部部長陳寶生的記者會。陳部長圍繞“雙一流”建設(shè)、大學(xué)排行榜、中小學(xué)生減負(fù)、“新高考”改革、教師振興計劃以及消除超大班額等內(nèi)容回答記者提問。其實，每年的全國兩會，教育部的記者會總是特別受各方關(guān)注，這不僅因為教育關(guān)系千家萬戶，是民生之本，是社會公平的基礎(chǔ)，更因為隨著教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”，很多教育改革過程中的“頑疾”“痼疾”能否解決，直接關(guān)系到 “讓每個人都有人生出彩的機(jī)會”能否實現(xiàn)，關(guān)系到能否阻斷貧困的代際傳遞，關(guān)系到人民是否滿意，孩子們是否快樂。

不負(fù)眾望，今年的記者會上，針對當(dāng)下教育改革發(fā)展過程中存在的難點和矛盾，陳寶生部長正面回應(yīng)，并給出讓人印象深刻的回答。

針對“大學(xué)排名”，陳寶生部長說，對這些排名、這些評比，你可以去看它，去參考它，但是你不要在乎它，它評它的，我干我的。尊敬排名，不唯排名；

針對給學(xué)生減負(fù)，陳寶生部長說，老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講，甚至鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參加培訓(xùn)；

針對減少教育焦慮，陳寶生部長建議，不要盲目追求那些成功學(xué)，很多都是雞湯加忽悠。雞湯喝得眾人醉，錯把忽悠當(dāng)翡翠，這是不行的，不聽忠告聽忽悠，負(fù)擔(dān)增加人人愁；

針對把時間還給老師，陳寶生部長直言，現(xiàn)在是表太多了，學(xué)校要拒絕各種“表叔”“表哥”，讓老師有足夠的時間和精力研究教學(xué)、備課充電、提高素質(zhì)、提高質(zhì)量；

針對 “雙一流”建設(shè)之于中西部高校發(fā)展的關(guān)系，他明確說，“雙一流”建設(shè)只能帶動中西部高校的發(fā)展，不會削弱；只能提升中國高等教育整體發(fā)展水平，不會削弱；只能促進(jìn)各級各類高校按照合理布局持續(xù)健康發(fā)展，不會削弱。

針對學(xué)前教育的發(fā)展，他提出了一個較高的要求，發(fā)展學(xué)前教育既要繼續(xù)解決有沒有的問題，更要下大力氣解決好不好的問題；

針對社會普遍詬病的大班額問題，他給出了時間表和任務(wù)圖，2018年要基本消除66人以上的超大班額；

針對家長們敢怒不敢言的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校招生之間的聯(lián)系，陳寶生部長的表態(tài)也是擲地有聲：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以搞各種培訓(xùn)，但是不能搞超前教學(xué)、超綱教學(xué)。還要割斷各類考試、考評、競賽成績和招生的聯(lián)系，不把它作為招生的憑據(jù)。

還有呢，針對全國人民都關(guān)心的“新高考”改革，陳部長的表態(tài)也讓人踏實：從今年起，還有17個省份要開啟改革的進(jìn)程。我們的基本態(tài)度是實事求是、不湊數(shù)，條件達(dá)到了就批準(zhǔn)啟動，條件達(dá)不到就創(chuàng)造條件，達(dá)到了再上。

直面問題、綜合考量、明確方向、立場鮮明。這樣的記者會，充實！這樣的表態(tài)，給力！

客觀講，黨的十八大以來，我們國家的教育事業(yè)取得了令人矚目的成就，有目共睹，很多此前沒有厘清的概念在過去的五年中逐漸達(dá)成共識；很多過去沒有規(guī)范的制度和章程，在過去五年中規(guī)范建立；包括高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中的激勵機(jī)制、如何進(jìn)一步呵護(hù)和激發(fā)教師的生產(chǎn)力、如何在優(yōu)質(zhì)教育資源尚未充分均衡的前提下推動教育公平等深層次問題，也得到破解和實質(zhì)性的推動。

但同時，我們也必須看到，人民日益增長的高質(zhì)量教育需求與不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾也日益突出；比如，入園難一直是“短板”的問題；比如，學(xué)校與校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間定位不清晰，未能錯位發(fā)展帶來的學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重的問題；比如，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)與知名中小學(xué)招生之間依然存在利益勾連所引發(fā)的教育焦慮的問題；比如，如何讓好老師在教育資源薄弱地區(qū)真正留得下的問題……固然，這些問題是發(fā)展中遇到的問題，但如果不及時、有效解決，那么，教育中的“下沉螺旋”的風(fēng)險就會依然存在，機(jī)會不公和起點不公的擔(dān)心也依然會存在，背離教育初衷的現(xiàn)象也依然容易發(fā)生。

我們常說，教育之所以牽動人心，正是因為它是關(guān)乎人的事業(yè)，關(guān)乎人成長的事業(yè)，關(guān)乎祖國和民族未來的事業(yè)。在教育改革發(fā)展所取得的每一點滴進(jìn)步中，在每一個數(shù)字背后，有著一雙雙熱切的眼睛，一個個充滿生氣的生命，一顆顆企望未來的心靈……

今天的記者會上，陳寶生部長談到，現(xiàn)在擺在全體教育工作者面前有兩個考題：一個考題是加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育。一個考題是解決好教育面臨的發(fā)展不平衡、不充分的各種問題，讓每一個孩子都能享有優(yōu)質(zhì)而又公平的教育。

這兩道考題很重要，因為這兩個考題回答得如何，完成得如何，不僅關(guān)乎每一個孩子，關(guān)乎每個孩子背后的一個個家庭，更關(guān)乎一個個家庭背后的整個國家。

還是要引用全國政協(xié)委員、北京市東城區(qū)史家教育集團(tuán)校長王歡的那句話：我們給孩子留下一個什么樣的世界，取決于我們給這個世界留下什么樣的孩子。今天我們給予他們的，一定是明天他們給予世界的。

好了，今天的兩會“娜”么說就先說到這里，又到一年兩會時，聽聽兩會“娜”么說，我們下期再見。（人民日報中央廚房 半畝方塘工作室 趙婀娜 楊寧 于小珊 宋潤舟）