日前，一段安徽17歲男生退學擺攤，10天收入一萬元的視頻在網(wǎng)上走紅，引發(fā)廣泛關注，并引起熱議。對此，安徽大學社會與政治學院副教授王云飛認為，不提倡終止學業(yè)，提前跨越人生階段失大于得。

退學擺攤的17歲男生小沈

家長鄧女士告訴大皖新聞記者，其本意是因為孩子不想上學，家里想通過擺攤讓他體驗“生活的苦”，從而更加珍惜學習機會，不料孩子樂在其中。鄧女士也坦言，視頻火了之后，給她帶來了煩惱與困惑，未來她還是希望孩子能重返校園，但也會尊重個人選擇。

大皖新聞記者注意到，視頻在網(wǎng)上走紅后，也引發(fā)了一定的爭議。針對此事，9月3日，大皖新聞記者采訪了安徽大學社會與政治學院副教授王云飛，他認為，人生的發(fā)展具有階段性，每一個階段做每個階段的事，提前跨越人生的階段去做不屬于該階段的事，從得失看，應該是失去更多，獲得更少。

王云飛進一步介紹，這個階段性往往體現(xiàn)在教育的制度設計上，這種設計是基于普遍意義上的人生發(fā)展而制定的，符合一個人心理和身體發(fā)展的特點，具有一定的科學性。按照這種科學設計的邏輯，通過完整的學校教育，更容易培養(yǎng)出一個具有完整知識體系的人、具有健全人格和健康體魄的人，以及更有適應社會能力的人。并且在教育過程中，結(jié)識志同道合的朋友，從而為自己的生活、工作，乃至創(chuàng)業(yè)提供更好的平臺和更多的機會。

“當然，并不是一個人非得在規(guī)范的學校教育體系中才能完成上述能力的培養(yǎng)?！蓖踉骑w說，根據(jù)人的生理和心理而構(gòu)建起來的教育體系和制度，會讓一個人減少更多的彎路，減少更多的挫折，或者說，比其他的道路選擇成功的概率更高。所以，除非有重大的家庭或者社會變故發(fā)生，以至于必須終止學業(yè)，那么一個人還是要循著人生成長科學的發(fā)展路徑，穩(wěn)妥地推進。